Suggerimenti per l'accessibilità:
Link accessibili

I collegamenti ipertestuali sono una potente caratteristica di accessibilità dell'apprendimento online. Permettono ai tutor di fornire percorsi alternativi, spiegazioni alternative e supporti alternativi.

I link devono essere facilmente identificabili. Fate in modo che i vostri link siano facilmente individuabili nella pagina con un buon CSS, ad esempio sottolineando e differenziandoli sufficientemente dal testo normale.

Come regola generale, il testo di un link deve descrivere la sua destinazione, ad esempio se rimanda a un file deve descrivere di che file si tratta. L'utente deve sapere se il link è pertinente solo dal testo del link. Evitate di usare l'URL di destinazione come testo del link, evitate anche di usare "Clicca qui" o "Scarica qui" ecc.


Cercate di evitare i target "nuova finestra". Se il link si apre in una nuova finestra, inserire un avviso nel testo del link stesso per evitare di creare confusione.


Se si utilizzano immagini come collegamenti ipertestuali, assicurarsi che le persone che non possono vedere l'immagine possano comunque capire se vogliono cliccare sul link che rappresenta.

 

Suggerimenti per link accessibili

 

Suggerimenti chiave per l'accessibilità:
Tabelle accessibili

Solo dati tabellari, cioè non utilizzare per il layout, la didascalia, le intestazioni di riga e di colonna, non unire le celle, non annidare le tabelle.

Assicuratevi di utilizzare solo dati tabellari, non utilizzate le tabelle per il layout.
Aggiungete didascalie per introdurre i contenuti delle tabelle, a meno che il contenuto non sia molto breve e semplice.

Assicuratevi di incorporare intestazioni di riga e colonna. Spesso le tabelle si trovano con la riga superiore colorata e in grassetto, il che è solo un effetto visivo. Le tabelle necessitano invece di intestazioni di riga e di colonna adeguatamente etichettate per
renderle accessibili.

Cercate di evitare l'uso di celle unite, spesso usate per dare al contenuto un aspetto gradevole. Esse interrompono il flusso logico delle celle della tabella, in relazione alle righe e alle colonne.

Inoltre, evitate le tabelle annidate. Le tabelle annidate rendono un sito web difficile da visualizzare per chiunque, ma in particolare per uno screen reader.

Le tabelle prive di markup strutturale per differenziare e collegare correttamente le celle di intestazione e quelle di dati creano barriere all'accessibilità. Affidarsi alle sole indicazioni visive non è sufficiente per creare una tabella accessibile.

 

Suggerimenti per tabelle accessibili

 

Suggerimenti chiave per l'accessibilità:
Equazioni

Evitare l'uso di immagini come equazioni, utilizzare visualizzazioni accessibili delle equazioni: equazioni atto (Mathjax), ricche di funzionalità, di grande aspetto, completamente accessibili, scrittori di equazioni che usano Mathjax, Wiris.


L'uso delle equazioni in un corso è un modo eccellente per aiutare gli studenti.


Tuttavia, quando si mostrano le equazioni, evitare di utilizzare immagini di equazioni!


È molto importante utilizzare visualizzazioni accessibili delle equazioni, cosa che a volte può essere difficile.


Esistono strumenti facili da usare, come MathJax, che aiutano ad aggiungere equazioni per migliorare i contenuti e mantenerli accessibili.


La creazione di equazioni nell'editor Atto è completamente accessibile per gli studenti e allo stesso tempo visivamente accurata. Atto utilizza MathJax.


Esiste anche un plugin esterno per Moodle chiamato WIRIS - MathType che consente di digitare e scrivere a mano notazioni matematiche in Moodle.


MathJax, un progetto open source leader del settore, funziona con gli screen reader e fornisce lo zoom delle espressioni e l'esplorazione interattiva. Gli utenti possono anche copiare le equazioni in Office, LaTeX, wiki e altri software.

 

Suggerimenti per accessibilità nelle equazioni

 

Accessibilità

Non esiste una definizione semplice di 'accessibilità' poiché ha diverse connotazioni a seconda del contesto, che sia ambientale, tecnologico, sociale, legale o pedagogico. Indipendentemente da questo, l'essenza dell'accessibilità risiede nella pratica di rendere attività, ambienti, informazioni o contenuti significativi, funzionali e disponibili al maggior numero possibile di persone, in particolare a coloro con disabilità.

La nostra missione è migliorare la qualità e l'accessibilità dell'istruzione online.

Riteniamo che, come educatori, abbiamo la responsabilità di garantire che i nostri contenuti e il modo in cui li trasmettiamo siano disponibili e comprensibili per tutti.

Lo scopo di questo corso è quello di scomporre le complessità dell'accessibilità e mostrare come essa sia collegata all'usabilità e all'inclusione. Comprendere i diversi tipi di disabilità è fondamentale qui, perché, come insegnante, comprendere le capacità funzionali di tutti i tuoi studenti può aiutarti a sostenerli in modo da poter offrire esperienze di apprendimento più inclusive.

Essere consapevoli delle tecnologie che possono assistere gli studenti con disabilità ti aiuterà a prendere decisioni su come progettare contenuti e attività, il linguaggio che usi e le pratiche che implementi come stili, formattazione e uso di testo alternativo con immagini e così via.

Utilizzare un framework come il Universal Design for Learning, o UDL per breve, può aiutarti ad essere proattivo e guidarti nella creazione di contenuti più digeribili e accessibili. Affronteremo questo argomento così come il quadro giuridico in vigore per aiutare le persone con disabilità.

L'accessibilità è un concetto complesso che abbraccia diverse prospettive e campi, tra cui design, user experience, tecnologia, design didattico, tra gli altri. In questo modulo, ti introdurremo a tutti questi. Migliorare l'accessibilità non è solo a livello tecnico, ma anche nel design e nelle pratiche didattiche.

Abilità + ostacolo = disabilità. Prendi questo esempio da una prospettiva di accessibilità web: se un sito è mal progettato (ad esempio, se il contrasto dei colori è cattivo, se le pagine impiegano troppo tempo a caricarsi, se le immagini non hanno testo alternativo) questo crea ostacoli ed esclude le persone dall'uso del web come è stato pensato.

Cos'è l'accessibilità?

L'accessibilità è la pratica di rendere i siti web utilizzabili per il maggior numero possibile di persone, non solo per le persone con disabilità. Creare contenuti e risorse accessibili beneficia tutti, come gli utenti che utilizzano dispositivi mobili o quelli con connessioni di rete lente.

Il Web è fondamentalmente progettato per funzionare per tutte le persone, indipendentemente dall'hardware, software, lingua, posizione o abilità. Quando il Web raggiunge questo obiettivo, è accessibile a persone con una vasta gamma di udito, movimento, vista e capacità cognitive.

Di conseguenza, l'impatto della disabilità cambia radicalmente sul Web perché il Web rimuove barriere alla comunicazione e all'interazione che molte persone incontrano nel mondo fisico. Tuttavia, quando siti web, applicazioni, tecnologie o strumenti sono male progettati, possono creare barriere che escludono le persone dall'uso del Web."

Introduzione all'accessibilità - Web Content Accessibility Guidelines sul sito W3

Suggerimento

Per adattarsi ai limiti di carattere sui social media, "A11y" o "A11Y" è l'abbreviazione utilizzata per rappresentare "accessibilità" online. L'"11" in mezzo deriva dalle convenzioni che abbreviano le parole lunghe sostituendo le lettere centrali con il numero di lettere centrali. Ci sono 11 lettere tra la "a" e la "y", quindi accessibilità diventa a11y. Troverai il tag a11y su Twitter, Internet... usalo per trovare maggiori informazioni sull'accessibilità.

Accessibilità

Di solito, quando si parla di accessibilità, si pensa a consentire l'accesso alle persone con disabilità o attraverso tecnologie assistive. Secondo il W3C, l'accessibilità web significa che le persone con disabilità possono percepire, capire, navigare e interagire in modo equo con siti web e strumenti. Significa anche che possono contribuire in modo equo senza barriere.

Usabilità

L'usabilità riguarda la progettazione di prodotti per essere efficaci, efficienti e soddisfacenti.
L'usabilità include il design dell'esperienza utente, anche se le esigenze delle persone con disabilità non sono sempre incluse.

Inclusione

Il concetto di inclusione nel processo di progettazione implica la progettazione per tutti nella massima misura possibile, in altre parole, la progettazione per la variabilità e l'annullamento della necessità di adattamento.
Altri concetti correlati all'inclusione sono il design universale, il design centrato sull'utente, il design per tutti...

L'inclusione affronta una vasta gamma di problemi, tra cui:

  • accessibilità per persone con disabilità;
  • accesso e qualità di hardware, software e Internet
  • connettività;
  • alfabetizzazione informatica e competenze;
  • situazione economica;
  • istruzione;
  • posizione geografica;
  • cultura;
  • età, comprese persone anziane e giovani;
  • lingua.

Modelli di disabilità

Negli ultimi anni sono stati definiti diversi 'modelli' di disabilità. I due più frequentemente menzionati sono i modelli 'sociale' e 'medico' di disabilità.

Modello medico

Il modello medico si concentra sull'impairment come causa di tutte le difficoltà. Quindi, per questo motivo, le persone disabili non sono in grado di accedere a alcuni servizi o di partecipare pienamente alla società. La disabilità è un problema personale, quindi questo modello cerca di "risolvere" ciò che non va nella persona e non ciò di cui la persona ha bisogno.

Modello sociale

Nel modello sociale, è la società che può rimuovere le barriere (fisiche, intellettuali, culturali ed educative) per soddisfare le esigenze di tutti. In questo modello creare accesso attraverso adattamenti, design universale e ambienti di apprendimento inclusivi è davvero cruciale per rimuovere tutte le barriere.

Nel loro libro "A Web for Everyone", Sarah Horton e Whitney Quesenbery presentano una visione interessante sulla disabilità, condensata nell'equazione seguente:

Abilità + Ostacolo = Disabilità

"Quando siti web e applicazioni sono male progettati, creano barriere che escludono le persone dall'uso del web come era stato pensato. Una scarsa accessibilità crea un ambiente di disabilità dove il design non tiene conto della vasta variazione nelle abilità e nelle esperienze umane. In altre parole, la disabilità è un conflitto tra la capacità funzionale di qualcuno e il mondo che abbiamo costruito. In questa visione sociale della disabilità, è il prodotto che crea la barriera, non la persona, proprio come il design è responsabile quando un sito ha una scarsa usabilità." (p.3).

Statistiche sull'accessibilità

Secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, quasi tutti sperimenteranno temporaneamente o permanentemente una disabilità a un certo punto della loro vita. Oltre un miliardo di persone - circa il 15% della popolazione mondiale - vive con una qualche forma di disabilità e questo numero è in aumento.

I siti web accessibili possono supportare molte più popolazioni di quanto tu possa immaginare. Il seguente grafico mostra i diversi gruppi di utenti che possono beneficiare delle pagine web accessibili: persone con disabilità, persone che invecchiano, utenti medi, persone che utilizzano dispositivi mobili e anche persone sotto stress intenso.

Grafico-statistiche-accessibilita

Alcuni suggerimenti per navigare con la tastiera

I tasti tab, spazio, invio, shift e pageup/pagedown ti porteranno nella maggior parte dei casi.

Tab ti porterà all'elemento focalizzabile successivo. Shift + tab ti porterà a quello precedente.
Invio "clicca" un elemento interattivo.
Pageup/pagedown o shift + spazio/spazio faranno scorrere il contenuto della pagina.

 

ACCESSIBILITÀ

 

logo accessibilita Il mondo è sempre più incentrato sull'informazione e sull'e-learning, ma non tutti hanno le stesse opportunità di accedervi. È fondamentale un impegno costante per l'inclusione e la sostenibilità.
Cenfor International, seguendo le linee guida dell’Agenda 2030, in particolare per l’istruzione, dal 2013 organizza iniziative atte a promuovere il tema dell’accessibilità all’informazione sensibilizzando il mondo universitario e bibliotecario.
Per saperne di più, è possibile consultare video e testi realizzati nel tempo. Inoltre, è possibile consultare le nostre soluzioni tecnologiche:
 

 

logo brickfield logo scribe logo ictect
Accessibilità per la didattica online


Tecnologie Cloud per l'Accessibilità
 
 
Elaborazione Intelligente dei Documenti
 
 

 

  • Meeting Sustainable Goals Through Improved Digital Accessibility of Content: a Landscape Review in the University Context [RELAZIONE]


Anna Merlo, CEO di Cenfor, insieme a John Akeroyd, Honorary Research Fellow, Department of Information Studies, UCL, London, UK and Principal Consultant, CIBER Research, Reading, UK.

SCIRES-IT

2023

 

 

  • Meeting Sustainable Goals Through Improved Accessibility: A Call to Action [SLIDES] - [RELAZIONE]


Anna Merlo, CEO di Cenfor, insieme a John Akeroyd, Honorary Research Fellow, Department of Information Studies, UCL, London, UK and Principal Consultant, CIBER Research, Reading, UK, hanno presentato una relazione sul tema dell'accessibilità digitale e dell'inclusività, come indicato dal paragrafo 4 dell'Agenda 2030, in particolare per l'equa istruzione per tutti.

IFLA WLIC 2022

Cork, 22-23 luglio 2022  

 

  • L'accessibilità alle informazioni: obiettivo fondamentale per lo sviluppo sostenibile

  [VIDEO] (09':11')
Anna Merlo, Cenfor International
Introduzione in lingua italiana alla presentazione di Tanja Stevns e Lars Ballieu nel contesto dell'Agenda 2030

Bibliostar

Milano, 15 settembre 2020  

 

 

  • Sfide e contraddizioni all’accessibilità dell’era digitale

[VIDEO]

Università Cattolica del Sacro Cuore

Milano, 22 novembre 2017

 

  • eBook e Accessibilità

[VIDEO]

Bibliostar

Milano, 17 marzo 2017  

 

 

  • Evoluzione della tecnologia degli ebook, loro condivisione, epublishing per editoria tradizionale ed editoria OA

[VIDEO]

Bibliostar

Milano, 15 marzo 2013

 

 

Per saperne di più sulle nostre iniziative sull'Accessibilità all'Informazione, scrivi a Anna Merlo, CEO di Cenfor International.